Бабко Т.М.
У статті розкрито специфіку шкільного профконсультування, обґрунтовано необхідність залучення до реалізації цього профорієнтаційного напряму не лише представників психологічної служби, а й учителів профільних предметів та класних керівників; визначено зміст додаткової підготовки педагогічних працівників, необхідної для якісної реалізації цього напряму профорієнтаційної діяльності в умовах профільного навчання.
Ключові слова: професійне самовизначення, шкільне профконсультуван-ня, програма профорієнтаційного самовиховання.
Література
1. Вітковська О. І. Професійне самовизначення особистості і практичні аспекти професійної консультації : монография / О. І. Вітковська. — К. : Науковий світ, 2001. — 91 с.
2. Гончарова Н. О. Основи професійної орієнтації: навч. посібник / Н. О. Гончарова; [за ред. В. Ф. Моргуна]. — К. : Вид. дім «Слово», 2010. — 168 с.
3. Перші кроки шкільного профконсультанта: інноваційний досвід педагогічного колективу Комунального закладу Дніпрорудненська гімназія «Софія» Василівської районної ради Запорізької області. — Запоріжжя : Акцент Інвест-трейд, 2013. — 92 с.
