Гурман Т. Л.
В статье рассматривается проблема формирования профессионального самоопределения старшеклассников в практике средней школы США в ее взаимосвязи с соответствующими американскими законами. Раскрыта специфика организации работы с детьми на основе компетентностного подхода. Охарактеризованы основные типы профессиональных интервенций (ознакомительные, консультативные, практико-ориентированные, программно-интегрированные). Анализируется роль профессиональных академий (школ-магнитов), программы ученичества, Американской профессиональной ресурсной сети в профессиональном самоопределении американской молодежи. Обращено внимание на планирование будущей профессиональной карьеры и развитие профессиональных задатков учащихся (паспорт профессиональной карьеры, индивидуальный профессиональный план, информационное интервьюирование). Раскрыта практическая деятельность учащихся в инновационных проектах и производственной практике.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, старшеклассники, профессиональные интервенции, сетевая база данных о профессиях, паспорт профессиональной карьеры, профориентационная работа.